OFICINAS OFERECIDAS EM 2011:

LETRAMENTO PORTUGUÊS – Professora Voluntária Cristina: Foi apresentando aos alunos a proposta de realizarem um jornal escolar. Hoje o jornal é um material considerado rico, desde que utilizado com sabedoria e principalmente planejamento. O jornal oferece uma visão ampla e atualizada que proporcionam o trabalho em conjunto dos recursos que a comunicação oferece, juntamente com tabelas, gráficos, conteúdos  que exploram a interdisciplinaridade e a multidisciplinaridade. Tem como objetivo:

•  Estimular a leitura e a escrita;
•   Despertar a criatividade;
•   Proporcionar a formação critica quanto    as informações recebidas;
•   Promover a integração dos alunos;
•   Trabalhar informações e temas atuais;
•   Desenvolver a capacidade de procurar, organizar e apresentar informações;
•   Incentivar a cooperação.

MATEMATICA – Professor voluntário Silvio: Os alunos receberam orientação para trabalhos de matemática com jogos virtuais, desafios que trabalham o raciocínio lógico, proporcionando aos mesmos uma forma diferenciada de tratarem a matemática como uma matéria de uso diário, essa oficina tem turmas de 7° e 8° series separadas por terem no currículo regular assuntos diferentes, portanto a oficina respeita e segue o conteúdo programado no ensino regular.

XADREZ  - Professor voluntário Silvio:  Os alunos receberam as primeiras instruções sobre o nome das peças e sua movimentação no campo de batalha, começando pelos peões, seguido de torres e pelo restante do exército. Cada aluno enxadrista recebeu um folheto contendo o contexto histórico, o valor numérico de cada peça, seus movimentos, o xeque e o xeque-mate. Foi levada a turma para que seus alunos pudessem ter o primeiro contato com o xadrez, tanto no tabuleiro real e no tabuleiro virtual.

GRAFFITE - Professor voluntário Leandro Emerson: Os alunos tiveram a apresentação da oficina pelo professor Leandro, sobre técnicas, letras e forma de escrita e desenho de graffite. Recebem instruções sobre o alfabeto (letras) utilizados neste tema, começam a utilizar a técnica de escrita e desenhos. Foi apresentado um vídeo educativo entre a diferença de grafite e pichação, mostrando o valor artístico do mesmo, que hoje esta inserido a cultura urbana, muito utilizado como método pedagógico sócio educativo.

O professor Emerson entra em substituição ao professor Leandro. Fez uma explanação da sua especialidade em personagens no grafite, neste ponto os alunos que detém uma dependência melhor e mais facilitada ao desenho, tiveram um desenvolvimento bastante considerável no que se concerne ao conteúdo apresentado.

Prevenção de intoxicação reforçando a utilização de mascaras e ao mesmo tempo o não desperdício de material. Preparo da tinta, ajuste de pressão.

DANÇA – Professora voluntária Carol: Foi apresentada aos alunos a oficina a produção esperada e apresentação de dança. Nesta oficina os alunos têm  dois estilos de dança: Ragga Jam e Hip & hop . Nas aulas iniciais houve total receptividade dos mesmos no que concerne a conscientização da cultura da dança e reconhecimento da arte como atividade motora e cooperação mutua, interpessoalidade. Neste inicio aprendem os passos sociais, base de dança, passos e coreografias. 

PROVAVEL OFICINAS OFERECIDAS EM 2012:

• LETRAMENTO MATEMATICA;
• CAPOEIRA;
• DANÇA;
• GRAFITE;
• RADIO

 

RETROSPECTIVA 2011 CEF 01/NB

Olá Pessoal!!!

Estamos de volta para postar em nosso blog todas as atividades do CEF 01, nosso querido sapão.

Neste ano tivemos algumas atividades do Projeto Mais Educação, onde os alunos puderam fazer oficinas no contra turno das aulas. Foram contemplados os alunos dos 8º e 9º ano (7ª e 8ª series), estes alunos puderam optar por uma das oficinas como: Letramento Português, Letramento Matemática, Grafite, Dança e Xadrez ou até mesmo optar por todas. Essas aulas tiveram um direcionamento de apoio aos alunos e aprendizado, foram motivados e tiveram apoio de alguns professores. As oficinas são ministradas por Universitários em formação ou formados que são voluntários deste projeto, tinham aulas as 2º, 3º, 5º e 6º feiras por um período de 1 hora/aula, essas eram teóricas e praticas, procurando sempre o trabalho de conscientização social.

Tivemos também a festa da primavera, abertura dos jogos escolares, premiações, almoço com professores entre outras atividades.

Tudo isso com o apoio total da direção da escola onde nossa Diretora Marilin esteve sempre presente juntamente com a vice-diretora Marcela e demais corpo de trabalhadores do CEF 01. Esperamos que no próximo ano, continuemos com essas atividades e que o blog possa continuar levando informações aos leitores que não nos abandonaram e continuam marcando presença com suas visitas.

Esperamos que novos alunos de continuidade ao nosso trabalho para que sempre o CEF 01 possa ser uma das Escolas mais antenadas do Núcleo Bandeirante.

Feliz 2012 a todos que estiveram e estarão conosco neste ano.

Equipe do Mais Educação

EXONERAÇÃO DE DIRETORES

 Nos do Grita Educação, gostariamos de deixar aqui nossa indignação, pela exoneração dos Diretores das Escolas Públicas em época de férias, sem que professores e alunos pudessem opinar a esse respeito que é de nosso interesse, pois, somos comunidade escolar e tudo e qualquer ação arbitrária em relação a educação nos afeta. Nos perguntamos como sujeitos pensantes, por que o nosso Governador, Secretario, deu autonomia as DRE´S para tal atuação, sem mesmo consultar os mais interessados. Dentro do que dizem ser uma Gestão Democrática não seria importante a opinião de quem frequenta as escolas? E por que os diretores não podem terminar seus mandatos ou até mesmo pq não se faz uma eleição emergencial ao invés de exonerar e nomear de acordo com os interesses da minoria politica. QUE SE FAÇA JUSTIÇA AOS NOSSOS DIRETORES.

Grupo de 2011 do mais educação

MANUTENÇÃO

Queridos, estamos temporariamente fora do ar, para que possamos postar todas as novidades
que aconteceram em nossa escola neste ano. Em breve retornaremos com atualizações interessantes.
Forte abraço

Equipe CEF 01

NOVIDADES

OLÁ!!! Estamos de volta e com força total.

Em nosso retorno as atividades, estaremos postando algumas novidades, matérias que aconteceram no mês de julho como a abertura dos Jogos Interclasses, entrevista com o embaixador da Argentina e algumas novidades que estão acontecendo em nossa Escola.

Legal em novidades é o muro que esta sendo reconstruído para uma melhor segurança  de nossos alunos. E personalidade importante de nossa comunidade escolar este mês é simplesmente uma grande satisfação em divulgarmos: O Estudante João Pedro da 6° “D” do período vespertino que foi as paraolimpíadas, em breve estaremos postando toda a participação dele em mais um evento.

João Pedro no dia do embarque.

PARABÉNS JOÃO PEDRO POR MAIS ESSA REALIZAÇÃO.

DE TODA A EQUIPE DO LETRAMENTO PORTUGUÊS E CEF 01 NOSSO GRANDE ABRAÇO.

Receberemos também na próxima sexta-feira a visita de alunos da Escola Metropolitana, que comparecem em nosso laboratório. Eles terão uma demonstração da ulilização do mesmo e o quão importante é um laboratório nas escolas. Então até breve com todas essas novidades quentinhas.

Blogueiros do Mais Educação.

CONVITE - CEF 01/NB - SAPÃO

O Bullying nas escolas

Bom, eu resolvi tratar desse assunto aqui no blog, por ser um assunto com pouco foco, mas de muita importância. O Bullying é muito comum, tanto nas ruas, quanto nas escolas. Acredito que por se tratar de um tipo de agressão, deve sim, receber uma atenção especial, pois, infelizmente, hoje em dia, o Bullying é muito comum em todos os lugares. Espero que gostem da matéria, e "abram a mente" para esse tipo de agressão.
O Bullying é um termo utilizado para designar agressões tanto físicas como psicológicas. Infelizmente o Bullying é muito freqüente nas escolas. Geralmente, as pessoas que agridem o indivíduo, são os ditos "valentões", eles podem agir tanto sozinhos, como em grupos. Também existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de assédio escolar pela turma.

Podemos ver no vídeo, que o garoto, de tanto ser humilhado pelos seus colegas, acabou não agüentando mais tantas críticas e agressões, e acabou revidando, e isso não é o único caso de bullying nas escolas, como eu disse anteriormente, é bem freqüente. Mas é um mal, que pode sim ser combatido, se todos os professores e alunos olharem para esse problema com outros olhos e procurarem soluções para que possamos acabar com mais um problema surgido na escola. Eu acredito que se todos nós tivermos interessados em resolver esse problema, ele poderá sim, ser solucionado.
Devido ao fato de ser um fenômeno que só recentemente ganhou mais atenção, o assédio escolar ainda não possui um termo específico consensual, ou seja, não existe ainda termo específico para o dito Bullying sendo o termo em inglês bullying constantemente utilizado pela mídia de língua portuguesa. Existem, entretanto, alternativas como acossamento, ameaça, assédio, intimidação, além dos mais informais judiar e implicar, além de diversos outros termos utilizado pelos próprios estudantes em diversas regiões.
No Brasil, o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa indica a palavra bulir como equivalente a mexer com, tocar, causar incômodo ou apoquentar, produzir apreensão em, fazer caçoada, zombar e falar sobre, entre outros.Por isso, são corretos os usos dos vocábulos derivados, também inventariados pelo dicionário, como bulimento (o ato ou efeito de bulir) e bulidor (aquele que pratica o bulimento).


CARACTERÍSTICAS DO ASSÉDIO ESCOLAR
Acossamento, ou "intimidação" ou entre falantes de língua inglesa bullying é um termo freqüentemente usado para descrever uma forma de assédio interpretado por alguém que está, de alguma forma, em condições de exercer o seu poder sobre alguém ou sobre um grupo mais fraco. O cientista sueco - que trabalhou por muito tempo em Bergen (Noruega) - Dan Olweus define assédio escolar em três termos essenciais:
o comportamento é agressivo e negativo;
o comportamento é executado repetidamente;
o comportamento ocorre num relacionamento onde há um desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.
O assédio escolar divide-se em duas categorias:
assédio escolar direto;
assédio escolar indireto, também conhecido como agressão social
O bullying direto é a forma mais comum entre os agressores (bullies) masculinos. A agressão social ou bullying indireto é a forma mais comum em bullies do sexo feminino e crianças pequenas, e é caracterizada por forçar a vítima ao isolamento social. Este isolamento é obtido por meio de uma vasta variedade de técnicas, que incluem:
espalhar comentários;
recusa em se socializar com a vítima;
intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima;
ridicularizar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).
Os agressores também são chamados de bullies e pesquisas indicam que os adolescentes agressores têm personalidades autoritárias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar. Também tem sido sugerido que uma deficiência em habilidades sociais e um ponto de vista preconceituoso sobre subordinados podem ser particulares fatores de risco.


Podemos combater o Bullying através de iniciativas que unam as forças dos educadores e dos pais. Ter respeito e consideração pelas pessoas ao nosso redor. E com relação ao Bullying nas escolas, podemos combatê-lo se deixarmos de excluir alguns colegas, por serem tímidos, ou até mesmo por não terem o celular da moda, e não conseguirem boas notas. Se cada um fizer a sua parte, podemos sim, acabar com isso. DIGA NÃO AO BULLYING!


Fonte: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying) e (http://www.youtube.com/)
Por: Rafaela Soares

Drogas no Ambiente Escolar

Assunto que muitas vezes não é muito debatido nas escolas e acaba sendo deixado de lado, porém, debater sobre Drogas tem uma importância enorme, principalmente nas Instituições Educacionais, onde se faz necessário mais atenção e requer mais cuidado, pois suas conseqüências podem ser catastróficas para o usuário.      

Para entender um pouco mais sobre o assunto:

O que é:

            É um termo que abriga uma grande quantidade de substâncias, que pode ir desde o carvão à aspirina. Contudo, há um uso corrente mais restritivo do termo, remetendo a qualquer produto alucinógeno que leve à dependência química e, por extensão, a qualquer substância ou produto tóxico (tal como o fumo, álcool etc.) de uso excessivo, sendo um sinônimo assim para entorpecentes.

Tipos:

§  Depressora - diminuem a atividade cerebral e podem dificultar o processamento das mensagens que são enviadas ao cérebro. Exemplos: álcool, barbitúricos, maconha, diluentes, quetamina, cloreto de etila ou lança perfume, clorofórmio, heroína, e inalantes em geral (cola de sapateiro, etc).

§  Psicodistropticas ou alucinógenas – têm por característica principal a despersonalização em maior ou menor grau. Exemplos cogumelos, LSD, MDMA ou Ecstasy, etc.

§  Psicotrópticas ou estimulantes - produzem aumento da atividade pulmonar, diminuem a fadiga, aumentam a percepção ficando os demais sentidos ativados. Exemplos: cocaína, crack, cafeína, teobromina (presentes em chocolates), GHB, metanfetamina, anfetaminas (bolinha, arrebite) etc.

Quanto à forma de produção do indivíduo no comportamento cerebral podendo atrapalhar o processamento ou não, classificando-se como naturais, semi-sintéticas, sintéticas.

“O consumo de drogas continua a crescer, principalmente entre aqueles que não têm informações suficientes sobre as conseqüências desse hábito. O álcool continua na liderança, a cocaína e maconha já “conquistaram” suas posições entre as mais consumidas, mas quero alertar que a droga que mais vem conquistando usuários é o CRACK. Ela é de adição rápida e de difícil recuperação, ou seja, é muito difícil largar o vício.

“Esta observação é constante entre todos nós, psicólogos e psiquiatras, que tratamos de drogadictos.”  Disse o Psicólogo Paulo Cesar em seu blog: (PSICOLOGO PAULO CESAR).

O uso excessivo de drogas pode causar anemia dentre outros. Veja a seguir algumas pessoas que usam/usavam e os efeitos causados pelas substâncias:

O uso de drogas pode ser combatido com a ajuda de concientização e compromisso das escolas, através de palestras, textos informativos e recursos de reconhecimento dos efeitos e da mesma, neste sentido faz-se necessário o apoio das Instituições Educacionais em conjunto com a direção e professores, que faram parceria com algumas entidades do governo a exemplo a policia civil que tem um projeto intinerante neste sentido. A escola por ser uma extenção do convívio da criança ou do adolecente onde passam boa parte do seu dia, deverá ser um aliado juntamente com pais e responsáveis dos alunos.

Viva uma vida sem drogas!
Por: Rodrigo Pires

Alunos fazem movimentação contra Greve de Servidores

Exatamente no dia 23 de março de 2011, uma manifestação feita por alunos do C.E.F. 01 N.B. aconteceu, por motivos de revolta devido a sujeira e mal estado do hambiente escolar causada pela Greve de Servidores. Salas de aula, pátio, dentre outros, são alguns exemplos de ambientes nos quais precisam da ajuda dos Servidores.

Há algum tempo, os Servidores do C.E.F. 01 N.B. fizeram greve para que o salário designado à eles, fosse devidamente pago.

“Os servidores públicos estão mobilizados contra os ataques anunciados pelo governo Dilma. Demonstraram sua força no lançamento da Campanha Salarial 2011 em ato unitário que reuniu cerca de 5 mil servidores em frente ao Congresso Nacional, no dia 16 fevereiro.

Após essa vitoriosa manifestação, em reunião ampliada, realizada no dia 18 de fevereiro, que contou com a presença de 25 entidades nacionais, foi aprovado o indicativo de greve para a primeira quinzena de abril e uma nova manifestação nacional no dia 13 do mesmo mês. Nessa reunião também foi definido um calendário de mobilizações para o semestre. Estão previstos

atos e plenárias, que serão realizados no decorrer do período. As medidas apresentadas pelo governo e que atingem os serviços e servidores públicos não ficarão sem resposta.” Disse o Blog Jacaré Parado Vira Bolsa.

Veja à seguir um comentário encontrado via Blogger (Jacaré Parado Vira Bolsa):

“Mal começou o governo Dilma e já vem uma bomba dessas. Por que não congelam os salários dos deputados? Por que para eles tem aumento absurdo de mais de 60% e para o povo nada? Ainda bem que não votei nela, pelo menos disso eu me orgulho.”

Mas a minha crítica é: “Se os alunos não querem estudar em um ambiente sujo, então porque os mesmos não param de sujá-los?”.

Existem várias escolas pelo Brasil afora que muitas vezes nem tem professores, e conseqüentemente, não há aulas, e aqueles alunos fazendo rebelião por motivos infantis. Se ao menos não houvesse aula, a rebelião teria algum motivo realmente importante, mas nós, alunos, podemos fazer nossa parte não sujando a escola. O vandalismo tem acontecido no C.E.F. 01 recentemente, por alunos mesmo. Banheiros pixados é um exemplo bem freqüente, vejas fotos à seguir:

Alguns atos como esse, levam ao vandalismo. Até janelas quebraram nessa "manifestação". Isso, é vandalismo, não um movimento contra a greve. Todos devem conscientizar-se de que a Greve foi feita com o intuito de receber o salário correto, então, todos devemos preservar o ambiente escolar para que nenhuma rebelião como essa aconteça de novo.

Veja agora um vídeo feito por um aluno, mostrando como estava a situação:

Fontes: Oficina Sapão (Sapão Noticias) e "Jacaré Parado Vira Bolsa".

Por: Rodrigo Pires

Sobre o PPP (Plano Político Pedagógico)

PPP - Projeto Político Pedagógico

            Todo mundo tem sonhos e desejos. O conjunto de todos esses sonhos e desejos e a forma como as pessoas fazem com que eles se realizem, é definido por PPP (Projeto político pedagógico). O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:

- É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.

- É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.

- É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

           

            ESCLARECIMENTO A RESPEITO DO PPP

Assim como o Conselho Escolar, o PPP também tem leis para assegurá-lo. Na LDB, o Artigo 12 dispõe: "Os estabelecimentos de ensino (..) terão incumbência de: (Inciso I:) elaborar e executar sua proposta pedagógica". Também no Artigo 13 das incumbências dos docentes, o Inciso I lê: "participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino"; e o Inciso II lê: "elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino".

Percebe-se, porém, que a palavra ‘político’ é descartada, como se qualquer PPP não tivesse uma ideologia e concepções que o cerceiem. Dessa forma, a lei assegura que se faça um Projeto Pedagógico da escola, mas deixa aberto para que se faça um documento somente técnico, sem a devida discussão, que muitas vezes é feito só para cumprir a lei, tornando-se assim um instrumento meramente burocrático e bem longe da realidade esperada.

Para que se tenha êxito em fazer um Projeto Político-Pedagógico, com a participação da comunidade, e para que sua implementação esteja presente na realidade escolar, algumas características são fundamentais:

* Comunicação eficiente: Um projeto deve ser factível e seu enunciado facilmente compreendido. Adesão voluntária e consciente ao projeto: Todos precisam estar envolvidos. A co-responsabilidade é um fator decisivo no êxito de um projeto.

* Suporte institucional e financeiro: Tem que ter vontade política, pleno conhecimento de todos e recursos financeiros claramente definidos.

* Controle, acompanhamento e avaliação do projeto: Um projeto que não pressupõe constante avaliação não consegue saber se seus objetivos estão sendo atingidos.

* Credibilidade: As idéias podem ser boas, mas, se os que as defendem não têm prestígio, comprovada competência e legitimidade, o projeto pode ficar bem limitado.

Os princípios que norteiam a Gestão Democrática são: * Descentralização: A administração, as decisões, as ações devem ser elaboradas e executadas de forma não hierarquizada.

Participação: Todos os envolvidos no cotidiano escolar devem participar da gestão: professores, estudantes, funcionários, pais ou responsáveis, pessoas que participam de projetos na escola, e toda a comunidade ao redor da escola.

            Transparência: Qualquer decisão e ação tomada ou implantada na escola tem que ser de conhecimento de todos.

            A Gestão Democrática é formada por alguns componentes básicos: Constituição do Conselho escolar; Elaboração do Projeto Político Pedagógico de maneira coletiva e participativa; definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar; divulgação e transparência na prestação de contas; avaliação institucional da escola, professores, dirigentes, estudantes, equipe técnica; eleição direta para diretor(a);

Fontes: Wikipédia e Revista Escola (Abril.com)

Por: Rodrigo Pires e Rafaela Soares